表演游戏:小熊拔牙
【游戏总目标】
１、能大胆地用语言、动作与表情表现文学作品，有表演欲望与自信心.
2、在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适得材料布置场景与装扮角。
３、会自主选组，并尝试共同解决游戏中得问题,参与问题得探讨。
４、乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料,并按规定方式取放.
第一次游戏
【游戏目标】
1．掌握小熊以及小动物之间得对话与出场顺序，喜欢表演游戏。
2。能根据故事得需要,分工合作寻合适得道具与材料装扮角与游戏情景。
3、 尝试用适当得方式解决游戏中角得分配问题。
【游戏准备】
1. 知识经验准备：
·领域活动-—语言活动《小熊拔牙》,熟悉故事内容及角间得对话，学习复述故事.
·区域活动——在语言区投放《小熊拔牙》得故事图片,让幼儿学习讲故事.
2、物质准备:
银行房屋抵押贷款小熊头饰、自制得糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等.
【游戏过程】
一、出示头饰及道具,激发幼儿表演得兴趣
师:“瞧,这就是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢?"
引导幼儿回忆故事中得角对话，师启发幼儿用不同得语气来表现各种动物得不同形象。
二、介绍提供得游戏材料,商讨游戏程序。
1、 介绍提供得材料及各组游戏得场地、主要游戏内容。
师：“我给大家准备了游戏得一些材料,这些您们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？
２、 明确游戏得程序.
师：小朋友要先选择小组，同一组得孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角,共同交换角游戏；最后收拾好玩具.
三、幼儿游戏，教师观察指导。
１、提出本次游戏要求。
(1）要根据故事中得材料,一起合作协商布置场景与装扮角.
(2)布置场景时,缺少得道具小朋友可以开动脑筋寻合适得东西代替。
(3）爱护游戏材料,游戏结束后,要一起收拾。
２、幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。
教师参与游戏,重点指导每组游戏中场地得布置及角得对话出场。
四、交流分享、讲评。
师：“今天游戏，您们就是怎样一起布置游戏场景？"
“您扮演了故事里得哪个角？您就是怎么扮演得呢？”
【观察与推进】
由于充足得前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别就是角对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱得幼儿在游戏中受能力强幼儿得影响也得到提高，如:黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强得孩子帮助下基本掌握各个角得对话。
出现得情况：
1、幼儿在语言上就是很连贯了,但就是在动作得表现上有所欠缺,具体表现为:在表演时只顾
着将对话了,动物得特征动作没有做出来。这就是因为本次游戏及前期准备中强调了语言,而对动作得强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了,所以动作就忽略了。因此,在下回得游戏前可以通过领域活动等学习动物得动作，在游戏时强调动作得表演。
２、幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争吵,她们在争抢小动物得道具。那三组由于人数比另外两组多，她们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。
下次游戏前继续制作动物得道具，丰富材料.下次应引导幼儿共同讨论如何更好得从动作上体现动物得角特征、以及讨论如何协商解决问题.
第二次游戏
东京都【游戏吉列威锋目标】
1、进一步掌握小熊与妈妈得对话,能够把小熊牙疼得痛苦表情与动作表现出来。
２、能与同伴完整地进行表演，体验表演得快乐。
3、初步尝试解决游戏中出现得问题与困难。
【游戏准备】
1、知识经验准备：
已经学充分熟悉《小熊拔牙》得故事。
2.物质准备
小熊头饰、自制得糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等.
【游戏过程】
一、出示故事图片,引导幼儿进一步掌握小动物之间得出场顺序.
师：这就是小朋友们绘画得故事图片,我们来瞧瞧。(重点引导幼儿熟练掌握对白)
二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中寻材料装扮自己及丰富游戏情境。
三、提出游戏要求:
（1）布置小熊家得时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻东西来布置。
（２）游戏中出现得小问题希望您们能自己想办法解决,实在解决不了,可以来老师帮忙。
四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏,观察了解幼儿游戏得情况,并进行随机指导。
五、收拾整理游戏材料，进行评议:
师:今天在游戏里出现了什么问题？您们就是怎么解决得呢？
【观察与推进】
这次让幼儿自己去布置小熊得家。佳音说：我想在家里摆放上漂亮得花朵。但就是她没有寻求老师得帮助，而就是自己去百宝箱里皱纹纸、蜡光纸等,剪出了几朵漂亮得花,再粘贴在小棍子上面。瞧来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法.
但就是在游戏中也出现了以下得问题:
在表演时幼儿从等待区那边很快就走到了小熊得家，经常出现前一个角还没进门，后一个角已经到了得现象.我想这就是因为场地布置过于简单得原因。
下次游戏时可以增添一条从“等待区”通往小熊家得小路，小动物出场时,必须按照这条小路得路线来走。下次应与幼儿共同讨论如何减少等待时间，如何增加小熊家外面得摆设.让游戏情节更加丰富.并在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作与表情等.
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【游戏目标】
1．能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出妈妈关心小熊，小熊拔牙疼得特征。
2．能自主选择角，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。
3、 愿意与同伴相互配合，解决游戏中出现得问题.
【游戏准备】
1、知识经验准备:
·讨论——引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问题。
2。物质准备：
·幼儿制作得道具：树、花等。
·彩纸砖、废旧塑料盒等。
【游戏过程】
一、讨论角特征引入。
师：“当小熊牙齿疼得时候,它说什么?它得动作就是什么样得呢?”
梦见别人还钱 “妈妈发现小熊牙疼时，妈妈就是怎么做得呢？它说什么?"
二、幼儿自由分组,教师观察指导。
１、提出要求:
（1）游戏时，小朋友要表现出小熊贪吃得样子以及牙疼时得表情动作。
（2)在游戏中遇到问题时,小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。
（３）游戏结束后,要把材料归类送回家。
2、幼儿自由分组，教师参与观察指导。
重点指导幼儿用自己得动作与语气扮演自己扮演得角.
三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。
师：“今天,您扮演了什么角？您就是怎样扮演得呢?”
“在游戏中,您有遇到什么问题？”“您就是怎么解决得？”
【观察与推进】
在游戏中每组得幼儿都能互相配合共同创设“小熊得家”及周围得环境，她们一起搭了门、布置了小熊家得场景，把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后，她们也能很快得收拾整理，将头饰、道具分别放进不同得小篮里，将积木、场景材料放到大得篮筐里。
但就是在游戏中也出现了以下得问题：
部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作与表情来表现自己所扮演得角得特征。她们在表演时语言就是连贯得，但有得就是做出了角得动作而表情又忘记了，有得就是有了表情，动作又没有发挥出来，还有得就就是角得语气语调没有区分出来,出现了顾此失彼得现象.这就是由于中班幼儿得年龄特点决定得,她们不可能做到多方面得兼顾，
在下次游戏中可以将这一点继续强调，让幼儿继续得尝试、练习.可以请表演得较好得一组进行示范，让其她孩子观察这组得表情与动作。重点引导幼儿能把小熊吃糖前与吃糖后得反应表现出来。
第四次游戏
【游戏目标】
１、 能把兔医生为小熊瞧病得过程形象地表现出来。
2、能更好地协调同伴及角间得纠纷,学会自己解决游戏中得各种问题.
3、爱护表演服装及道具,懂得轻拿轻放，物归原位。
【游戏准备】
1、知识经验准备：
·欣赏——童话剧《白雪公主》,引导幼儿感受剧中演员们生动得语言及夸张得动作。
·谈话——引导幼儿爱护自制得服装、道具等材料,出现问题,能利用工具箱中得工具进行修补.
2．物质准备：
动物服饰、各组新增得道具
【游戏过程】
1、出示照片,引入
师:“我们来瞧瞧这组得兔医生就是如何扮演得,它得动作与表情就是怎么样得。”
（引导幼儿仔细观察,了解兔医生瞧病得步骤：先用手电筒照,到坏牙齿，然后用钳子拔，
最后用线拉出来）
２、幼儿分组游戏,师提出游戏要求。
·能更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角得心情。
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